机会总是青睐有准备的人

何维平

人的一生都是在追求不同阶段的目标中行走和奋斗。目标能否达成，机会很重要。而机会又总是青睐有准备的人。对此，我有着深切的感受。

我出生在“大跃进”的年代，小学、中学和高中学习阶段的九年间，伴随着“文化大革命”的运动成长、成人。这虽是一个“知识越多越反动”的非正常时期，但由于我出生在一个教师家庭，完全生活在校园的环境里，耳濡目染中始终没有终止文化知识的学习。

记得在高中阶段的两年里，学校安排我们半年“学军”，在狼山军分区教导大队里与官兵们同吃、同住、同出操；半年“学医”，在南通医学院学习西医护理、诊疗和中医针灸；半年“学工”，在无线电仪器厂参与电动机转子、定子的导线安装；最后半年是“学农”，在学校操场上学开拖拉机，在农村里参与农业劳动。

1975年高中毕业后，按照当时的政策规定，我被安排在原南通市工农公社英雄大队第二生产队“插队落户”，成为一名真正的“上山下乡”的知识青年。“知青”的生活是艰辛的，夏天参加“四夏大忙”，秋天参加“三秋大忙”，冬天天寒地冻还要参加开渠挖河。不参加生产劳动就没有生活来源，艰苦的生活条件和艰辛的生产劳动使人倍感农村的落后和生存的不易，也磨练了我不畏艰难的品质。

在生产队劳动一年后，鉴于我良好的劳动态度、不错的文化素养和高中学医的经历，大队部调我到英雄小学担任代课老师，同时安排我在大队部医务室协助开展全大队的卫生防疫工作，由大队部每日计给我10个工分。至此，我离开了“面朝黄土背朝天”的农田生产劳动，既当老师，又做“赤脚医生”，第一次体会到知识和能力的储备带给我的机会。

1977年10月，国务院正式宣布当年恢复中断十年的高考招生制度。得知这个消息我非常激动，一边工作一边开始复习文化课知识，准备参加高考。这年冬天，中断高考十年累积的570万考生参加了史上最惨烈的高考角逐，当年的录取率仅为4.8%。正是基于高中阶段始终坚持文化课的自我学习，经过两次考试，我顺利考取了汉语言文学专业学习深造。这使我又一次体会到知识和能力的储备给我带来了改变命运的机会。

1980年2月，我被分配到南通市郊区的一所中学，承担语文和历史课程的教学工作，正式成为一名中学老师。

此时，祖国各行各业的恢复和发展异常迅猛，工业建设发展急需的专业技术人才严重缺乏。因此，中等职业教育迎来迅猛发展的机遇。就在当年的8月，我所在的中学，经市政府批准，整建制改为南通市纺织技工学校，隶属南通市纺织工业局。当年暑期就招收了120多名初中毕业生，开设棉纺工艺、棉织工艺和毛纺织工艺三个专业。

面对学校教学内容的重大调整，作为一名刚刚入职的年轻教师，我深感压力巨大。何去何从，必须果断决定。是调入其他中学？还是坚守岗位主动适应？我选择了后者。同时，我萌生了改学工科专业的想法。工作第二年的暑假，我利用整整一个假期，在南通市图书馆自学《高等数学》和《物理学》，为工科专业的学习深造打下了重要的基础。正是有了这样的观念转变和知识储备，1982年新学期开始，学校安排我到原南通理工专科学校“机械制造与设计”专业进修一年。学成归来后，我从事了近十年的《工程力学》、《机械基础》、《金属材料与热处理》、《液压传动》等专业基础课程的教学，华丽转身为一名优秀的机械专业基础课老师。知识和能力的储备又一次带给我新的发展机会。

把握住机会不仅需要有充足的准备，更需要有主动进取的精神和实践，一味地守株待兔，机会终究只是镜中花水中月。

1984年，全国工业行业进行了一次大调整，将原隶属轻工系统的服装企业划给纺织工业，建立了大纺织的概念。为适应服装工业的快速发展，服装设计与缝制工艺由过去的师徒传授逐渐进入统一规范的学校课堂。1985年，已是学校教导主任的我，在北上北京、天津，南下苏杭广泛学习调研的基础上，编制了一整套中职服装设计与工艺专业的教学文件，并于当年招收了学校首届服装设计与工艺专业的学生。

鉴于全国各地中等职教快速兴起的服装专业教学现状，原纺织工业部教育司于1989年在全国纺织技工学校范围内遴选成立隶属纺织工业部教育司的“全国纺织技工学校服装专业委员会”，以指导全国纺织技工学校服装专业的教育教学活动。根据文件通知精神，我及时将我市服装企业的发展状况和我校近五年开设服装设计与工艺专业的实践进行了汇报，并附上全套教学文件。1990年初，我收到原纺织工业部教育司的聘书，我被聘为“全国纺织技工学校服装专业委员会”委员。不久，在全国第一次全体委员会上我被选为副主任委员。期间，委员会按照教育司的要求，制定下发了全国纺织技工学校服装专业教学计划、课程教学大纲、专业实训标准等一系列教学指导性文件，同时在全国分工组织编写统编教材。1992年10月我所主编的《服装简论》、《服装材料知识》两本统编教材由高等教育出版社出版。不断学习、不断积累，积极主动地进取，使我再一次把握住事业发展的机会。