记得那是60多年前，我初中入学不久，班主任老师面对我们一群稚气未脱的孩子，谈起中学阶段的学习。那堂课老师讲了不少，但给我印象最深的就是“处处留心皆学问”这句话。当时，感到这句话通俗易懂，指点我们学习时多多留心。因为是第一次听说，我还特别把它记上小本子。那时，这句话对我还真有点帮助，我经常在课外找一些不理解的问题向老师讨教。

上初三时，语文老师讲名人故事，告诉我们古今中外获得成功的人士，几乎都有自己的座右铭。老师布置了课外作业，要求每人找一句含义深刻的格言作为自己座右铭。有的同学选了“逆水行舟，不进则退”，有的选了“要有梦想，即使遥远”，有的还选了托尔斯泰的话“理想是指路明灯”。而我则随心将“处处留心皆学问”作了自己的座右铭。我觉得这句话虽不华丽但很朴实，其实当时自己对“处处留心”的认识，也仅仅局限在学校里、课堂中和书本上。

进入高中，阅读多了，见识广了，对“处处留心皆学问”的认知也深了。物理课上，老师讲了一个故事：一天傍晚，牛顿在苹果树下乘凉，看到一个苹果从树上掉了下来，他想得很多很多，苹果为什么不飞起来？牛顿起初感到困惑，进而得到启迪，后来经过深入思考、不懈探究和实验论证，终于发现了万有引力。这告诉我们，对有心人来说生活中只要留心观察，都可以从一些看似细小的地方、看似平常的事情中汲取知识、获得学问。

那个时候，我一直想了解“处处留心皆学问”这句话的出处。在课外阅读《红楼梦》时，我偶尔看到其中一章有这样的描述，大意是；一天，宁府花园内梅花盛开，贾母和宁荣二府眷属一群人赏花。中午时分，宝玉倦怠，欲睡中觉。贾母让丫鬟将宝玉带到近处的一上房内间，宝玉正是在这房内看到一幅对联，写的是，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这里的“世事洞明皆学问”与“处处留心皆学问”，含义何其相似，难怪有人说“处处留心皆学问”出自四大名著之一的《红楼梦》，这句话是出自曹雪芹。后来，我又在《古今贤文》读书篇中，看到这样一段诗句：“好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。”这又说明，“处处留心皆学问，三人同行有我师”这句话，古人早已传诵。那么，“处处留心皆学问”这句话究竟出于何处呢？我没有完全清楚。但让我完全清楚的是“处处留心皆学问”这句话，系古今推崇的至理名言。不过，当我清楚了解到“处处留心皆学问”的下句时，又不禁汗颜。这是因为在很久之前，我就以“处处留心皆学问”为上联，写了下联“时时探究长智慧”。这，真是年轻人不知天高地厚了！

参加工作后，我对“处处留心皆学问”这句话有了进一步的感悟。走上社会，在工作中、生活中，接触许多人，接触许多事，我深感自己的知识、能力和经验不足。我觉得社会是一个大课堂，必须处处留心，勤于学习，不断充实自我，才能做好工作，服务社会。

1962年暑假，我从外地返通。市教育系统借座文化宫二楼东侧举办全市优秀教师教案展览。展出期间，我整天泡在展室里，饱览了师范、中学乃至小学不同科目、不同课程许多高手的备课笔记、教学心得。一些名师的教学构思和创意，对于当教师不久的我启发很大。第二年，所在学校举办对外公开课，我作为一名青年教师也承担了教学任务。课后评议时，我忐忑不安地留心听取点评，老教师们中肯、宽容的讲话，让我异常惊讶，教学这门艺术竟如此高深！要想入行，绝非一日之功。

辛勤耕耘，带来点滴积淀。七十年代末，我走上学校教学管理岗位，但并未离开三尺讲台。由于刚恢复高考，教学资料稀缺，我经广泛收集、精心筛选，自己动手制作了数百张教学卡片，大大方便了教学，较好提高了教学效果。1985年调至职业学校后，面对新环境、新要求，我认真学习职教理论，留心体验职教实践，积极参与教学研究和教育科研，先后在省、市级刊物上发表了10余篇研究性文章。其中，一篇刊登于吉林职师院《职业技术教育》的论文，被中国人民大学书报资料中心《中等职业技术教育》全文转载；另一篇发表于《南通师范学院学报》的论文，获得当年江苏省优秀教育论文一等奖。

几十年过去了，往事如烟，现在已是时过境迁。当今世界，信息化、网络化，社会发展日新月异。我们国家正处于新时代、新征程，每个人都必须处处留心，不断学习，紧跟时代步伐。年轻人更应明确使命，奋发进取，才能在实现中华民族伟大复兴的中国梦中作出更大贡献。

将要步入耄耋之年的我，要庆幸岁月有情，让我仍有心力学习新思想，接受新事物，享受新生活。现在，我坚信选择“处处留心皆学问”作为座右铭，对我来说是合适的。如若让我再为“处处留心皆学问”填一个下联，我会不犹豫地再写上“时时探究长智慧”。一路走来，我深深领悟：在人的一生中，学习无处不在，学习、探究能让人生活充实，能让人收获成功。现在，我十分乐意将“处处留心皆学问”这句经典名言，推荐给学校有志的青年人。路在自己脚下，改变自我，挑战自我，从现在开始！